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11.1912年2月,蔡元培批评清末教育中的“忠君”“尊孔”两项,主张民国教育应以军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育“五育”并举为方针。同年9月,除世界观教育未被采纳外,其他四项主张均得到教育部正式采纳。蔡元培的教育主张被采纳主要缘丁A.蔡元培的社会地位B.近代教育的发展C.的推动D.民主共和的潮流

15.歌曲是时代的心声,下面两首曲的共同点是A.歌颂了近代巴奖人民大无畏的英维形象B.展现法国人民反抗外来设略的坚定决C.印证了无产阶级是最先进的政治力量D.记录的历史活动最终都取得底胜利

材料与西方相比,中国启蒙不仅匮缺市民社会的根基和动力,而且没有西方式的竽育了现代性的传统资源可资利用这样,当启蒙运动移植西方现代性价值并以其批判本土传统时,传统的抗拒和文明的冲突,都是西方内源性启蒙所未曾遭遇过的。。五四时代中国思想文化的转型,是一个中西文化冲突和融合的过程。从文字阐述到政治实践的西方思想启蒙一直把人的价值(文艺复兴)、人的自由权力(启蒙运动)作为基本起始点,而且人的价值、人的自由权力也是西方思想启蒙的一般归宿。而中国的思想启蒙长期以来偏离了这个方向,人的价值、人的权力始终没有成为思想启蒙的起点和归途。——摘编自高力克《五四:未完成的启蒙》评析材料中的观点(任意一点或整体),得出结论。(要求:结论不能重复材料中观点,持论有据,论证充分,表述清晰。)